我並不是得天獨厚的

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整理舊物時,看到中學同學在畢業紀念冊內寫下的讚美,不禁有一些感觸。或許,在一些人心目中,我是一個得天獨厚的女生︰有創作天分,有敏銳的感應力,亦獨立聰明。但其實,比較熟稔的朋友就會知道,我的英文是近乎只有小學級的程度(甚至更差),這是因為,我自小就有學習障礙。

小學的時候,專注力已經極差 (大約專注五分鐘已經是極限),因此每次都要用很長的時間才能完成家課。到了要學習英文的年紀,情況就更壞。我幾乎無法記得自己所學過的生字,問題出於串字方面,就算簡單得只有5個字母,我都無法把次序搞清楚,錯完一遍又一遍。

當然,成績就一定差。而那個時代,教師或家長都沒有學習障礙這個概念,只會怪罪孩子沒有好好用工、懶、心散等等…….於是乎,我對英文學習就更恐懼、更反感。

整個小學時期,我都因為英文不好而極度自卑和討厭上學。升了中學,幸好那是一間中文學校,而且科目跟一般主流中學不同,相對比較有趣和生動,加上老師們循循善誘有教無類的態度,才令我重新投入學習生活。

因為再次喜歡上學,也就嘗試想辦法去克服。當然,情況不會180度轉變,但至少,英文科在會考時僅僅取得合格,可以繼續升學。

升讀教育學院之後,才在特殊教育這個學科內得知自己小時候的問題,其實是叫做學習障礙症(LEARNING DISABILITY)。我是屬於閱讀障礙(DEVELOPMENTAL DYSLEXIA)的一種,對於字符的排列認知和記憶出了障礙,能認字,但當要默寫出來,就會出現困難。此外,亦有專注力失調的問題,這亦是學習障礙的一種。

得知這個狀況之後,我如釋重負!因為這時候才明白,英文學得不好不是因為我不努力、不是因為我不聰明、不是因為我心散。

從那時開始,我就沒有再怪自己,沒有再強逼自己。當然,出來社會後,每當遇到要用英文的時候,還是會有壓力或畏縮,也試過因此而被人恥笑甚至公開揶揄。

有一段時候,我會很介意在別人面前使用英文或與外國人溝通,但宇宙對我很好,祂讓我認識了一些不諳中文輸入的朋友(即是他們只能用英文打message)。那麼,我就從多年的短訊溝通之中,慢慢建立了英文的溝通慨念。

現在,我的英文雖然仍不夠好,但起碼,在閱讀和會話方面已經比以前進步了,也不怕讓別人知道我在英文運用方面的問題。

我更加相信,儘管我有這方面的障礙,但在其他方面的才能,還是可以好好被發揮的。而我寫這一篇,除了讓大家明白我並非那麼得天獨厚,也會有自己的障礙之餘,亦希望提醒作為家長的朋友們,不要因為孩子在某方面的能力特別弱就覺得是孩子本身出問題。很多時,孩子在某方面的能力不足,錯不在他。只要好好發掘和培養,你會發現孩子在另一方面的才能或許會比一般人更優秀。讓孩子勇敢接納自己的不足,學會欣賞自己的美好,他們才可以無畏無懼地發光發熱。

敢不同,才能活出自己的天空。

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